В рамках рубрики «Профессия твоего будущего» мы будем рассказывать о том, как в Борском округе ведется работа по профориентации школьников.

Сегодня российская система образования решает амбициозную задачу создания профильных психолого-педагогических классов. Пять тысяч таких кабинетов должны открыться в разных регионах страны. Подобные классы – первая ступень непрерывного педагогического профессионального образования. В рамках программы школьники знакомятся с особенностями профессии учителя. В средней школе № 3, одной из первых в регионе, в 2017 г. был открыт профильный психолого-педагогический класс.

Знакомьтесь: будущий учитель!

«Стили семейного воспитания и их влияние на ребенка» – очередная тема занятия элективных курсов по психологии у десятиклассников средней школы № 3. О роли семьи в жизни человека рассуждают будущие родители и, возможно, учителя. Ребята – учащиеся профильного психолого-педагогического класса.

– Создание психолого-педагогических классов на базе школы – сугубо наша инициатива. Связана она с дефицитом кадров, – рассказывает директор школы № 3 Татьяна Аникина. – В 2018 году наши начинания совпали с государственной политикой, направленной на формирование подобных классов. Как строится обучение? Базовая часть учебных дисциплин остается, но добавляются такие предметы, как педагогика и психология, появляется большой раздел внеурочной деятельности, например первая профессиональная проба, и много других интересных мероприятий на базе ННГПУ им. К. Минина. Нижегородский педуниверситет был первым нашим союзником, со временем мы заключили договоры и с другими педагогическими вузами. Среди них Арзамасский педагогический университет, Нижегородский университет имени Лобачевского. У нас большой круг социальных партнеров.

Здесь ребят знакомят с особенностями профессии педагога и основными навыками, которые необходимы современному учителю. Ученик психолого-педагогического класса Олег Ушаков с выбором профессии определился:

– Я давно решил связать свою жизнь с профессией педагога. Считаю, что это именно та специальность, которая может в наибольшей степени влиять на будущее страны. Вижу себя учителем математики или физики.

С ним согласна и Виктория Лебедева:

– В нашей семье – учительская династия. Мои бабушка, мама, старшая сестра – педагоги. Мне очень интересно общаться с детьми. Через них можно лучше узнать и себя.

А вот что говорит школьный спортсмен и будущий тренер Алексей Теленков:

– Я пошел в этот класс, чтобы научиться контактировать с детьми, чтобы разговаривать с ними на одном языке, чтобы они меня понимали.

Полина Трескина, участница коллектива «Арт-студио» (ЦВР «Алиса»), мечтает связать свою жизнь с творчеством:

– Возможно, я так или иначе буду педагогом, но немножко в другой сфере. Занимаюсь вокалом уже на протяжении 11 лет и хочу передать свой навык другим детям.

Как уже говорилось, в программу психолого-педагогических классов включены элективные курсы по основам психологии и педагогике. И это не просто теоретические знания – это семинары, тренинги, мастер-классы.

– Мне очень нравятся занятия по психологии и педагогике. Считаю, что не я выбрал педагогический класс, а он меня. В нашей школе я столько лет учился! Зачем идти в другую, когда есть такой прекрасный класс на базе родной школы, – рассуждает Владимир Морозов.

На практику – В детсад

Ученики профильных классов имеют возможность применить полученные знания на практике. Например, в своей школе, где старшеклассники выступают в роли наставников для подопечных в кружковой и внеклассной работе. Также учащиеся педкласса выезжают на практику в детские сады, где под руководством воспитателей проводят с дошколятами занятия. Детский сад «Гнездышко» одним из первых присоединился к проекту. Рассказывает заведующий дошкольным учреждением Ольга Плаксина:

– Мы очень рады молодым педагогам. К нам приходили начинающие коллеги, но, к сожалению, впоследствии уходили в другие организации. Очень жаль, что профессия педагога утратила свою престижность и актуальность. Мы, конечно, стараемся делать все, что от нас зависит. Но нужны еще какие то дополнительные формы работы со старшеклассниками, чтобы в нашу профессию приходили молодые кадры с новыми идеями.

На практике в «Гнездышке» ученицы профильного класса проводят занятие по физкультуре. Девушки заметно волнуются, ведь малыши, словно детектор лжи, неискренность всегда почувствуют. Но все проходит на отлично. Вот что подметила Виктория Лапшева:

– Практика – это другие ощущения. Здесь все сложнее, эмоциональнее. Теорию ты выучил, думаешь, все легко, а тут дети, которые могут по разному отреагировать на твои фразы и действия. Сначала они очень осторожно нас воспринимают, но потом всецело доверяют.

– В роли учителя, честно говоря, себя не вижу. Скорее всего, хотела бы стать вожатой в международных и всероссийских лагерях, – говорит Елизавета Уварова. – Для меня самое сложное в работе с детьми на практических занятиях – это начало, включение в работу, установление того самого контакта. Волнение, конечно, сначала присутствует, но потом все встает на свои места.

Выбирать сердцем

Конечно, не все ученики профильных классов станут учителями, да такой задачи в третьей школе и не ставится, поясняет Т. Н. Аникина:

– У нас нет цели принуждать детей поступать именно в педагогический вуз. Мы просто хотим дать им возможность погрузиться в мир профессии педагога, чтобы они могли почувствовать ее плюсы и минусы. Наша главная задача – дать им компетенции, которые пригодятся в любом деле, ведь умение слушать и слышать, говорить и презентовать себя требуется в любой профессии. Ну а если наш выпускник пойдет в педагогику, то это будет готовый, заряженный на работу молодой специалист, который, придя в школу, не сбежит через месяц. Он уже будет хорошо понимать, куда идет, зачем и что его ждет.

И такие примеры есть. Молодой специалист, психолог и заместитель директора школы по воспитательной работе Мария Головко – сама в недавнем прошлом выпускница школы № 3.

– Когда появилась возможность после девятого класса поступить в психолого-педагогический класс, я этой возможностью воспользовалась, – вспоминает Мария Андреевна. – За два года обучения было много работы. Посещали различные конференции, участвовали в педагогической практике в детских садах… Свой первый профессиональный опыт я получила именно здесь. В обычном классе этот материал, конечно, не дается, поэтому для тех, кто думает пойти в педагогику, кто хочет попробовать себя в этой профессии, такие классы очень нужны. Меня душа звала в родные стены, поэтому я вернулась сюда и ни о чем не жалею.

Таких, как Мария Головко, уже десять человек. Вчерашние выпускники вернулись в родные школы учителями. И это пример реального результата профориентационной работы в Борском округе.

Опыт третьей школы был высоко оценен педагогами. Два года назад на ее базе прошел семинар, организатором которого выступили Министерство образования и науки Нижегородской области и Нижегородский институт развития образования. Эти ведомства считают проект по развитию профориентационнных психолого-педагогических классов уникальным для российской системы общего образования.

* * *

«Профильные предпрофессиональные классы на территории м. о. г. Бор развиваются несколько лет. Примерно половина школ имеют такие классы. Они разнообразны: от профиля «Безопасность и защита Родины» до медицины. Например, в Кантауровской школе действуют кадетские классы, в школе № 8 – медицинские и инженерно-строительные, в Линдовской школе работает агротехнологический класс... Для поступления в классы с углубленным изучением отдельных предметов необходимо будет пройти конкурсные испытания по тем предметам, которые являются профильными.