Говорят, что любовь к Отечеству впитывается нами с молоком матери, закрепляясь на генетическом уровне, и там, в генетической памяти, хранится многовековая история народа, тайны национального характера, благодаря которому мы преодолеваем ниспосланные нам невзгоды, побеждаем в войнах и помогаем другим.

Как разбудить эту память, которая зачастую дремлет в юных умах, воспитанных современной унифицированной культурой? Да, мы преподаем в школах историю, но не всем везет с педагогом, увлеченным своим предметом. И тогда герои прошлого так и остаются неважными для юного сердца персонажами, о которых и думать не стоит. А вот музеи в последнее время становятся даже очень популярными в молодежной среде, тем более музеи школьные – ведь они создаются самими ребятами.

О школьных музеях и их роли в патриотическом воспитании наших детей мы поговорили с зам. директора Центра детского и юношеского туризма и экскурсий г. о.  г. Бор и куратора школьных музеев Натальей Николаевной Большовой.

– Наталья Николаевна, как давно Вы увлеклись музейным делом?

– Еще учась в школе, я всерьез увлеклась краеведением. Сегодня моя специальность – педагог дошкольного воспитания, и вот уже 4 года, как я курирую школьные музеи. Ну а до меня всем музейным делом и краеведением занималась и сейчас занимается Людмила Моисеевна Добролюбова. Она – генератор всех идей, наших мероприятий к памятным датам. Она же разрабатывает положения, а всеми остальными организационными вопросами занимаюсь я.

– Сколько всего школьных музеев в г. о.  г. Бор?

– Официально – 13 школьных музеев. Только один из них – в Редькинской школе – пока не паспортизирован, но, думаю, скоро мы этот вопрос решим.

– Насколько нашим детям, увлеченным интернетом, интересны старые экспонаты?

– Школьникам это интересно – однозначно! Когда ребенок берет в руки какую-то семейную реликвию, он хочет о ней узнать больше! И наши краеведческие конкурсы не сверху спускаются, мы всегда проводим их сначала на муниципальном этапе, когда школьное задание ребенка идет в семью. И вдруг из ниоткуда всплывает, например, небольшая аптекарская стеклянная бутылочка с отбитым горлышком… И вот с этой бутылочки, конечно, при участии педагога, начинается исследование семейной истории. Мы эту работу довели до областного этапа, и в прошлом году заняли с ней II место! В этом году точно так же по краеведению была проведена исследовательская работа на основе изучения жестяной коробки – «Коробка со вкусом карамели». Представьте: пришел ребенок с урока и говорит: «Мама, мы сегодня изучали Бородинскую битву. Я столько много узнал!» А мама ему отвечает: «Знаешь, сынок, у нас на чердаке есть коробка – на ней изображен Наполеон». И достает приличного размера – сантиметров 60 – жестяную коробку. Благодаря ей школьники узнали много интересной информации: о том, кто на коробке изображен, что в то время производили, кто делал эти коробки, что туда складывали, как эта коробка оказалась в семье, почему ее до сих пор берегут... И она – в отличном состоянии! С этой жестяной коробкой музей школы № 22 занял 1-е место в областном конкурсе. Руководителем музея является историк Светлана Юрьевна Смирнова, которая и раздобыла данную семейную реликвию, а еще и ту бутылочку с отломанным горлышком.

Эти семейные реликвии некоторое время были на временном хранении в школьном музее. И пока проходили экскурсии – они выступали в качестве экспонатов.

Уже на протяжении многих лет интерес к изучению родного края растет, учащиеся школ вовлекаются в исследовательскую деятельность. Школьники участвуют в традиционных муниципальных и областных конкурсах.

Два года назад областные исследовательские конкурсы по краеведению ввели новую практику – очную защиту. Работы оценивало компетентное жюри, состоящее из профессоров педагогических и исторических факультетов вузов. Защита ведется на международном форуме музейной педагогики, который уже 5-й год проходит в Нижнем Новгороде в Доме ученых. Международная общественность высоко оценила труд учителя истории борской школы № 22 Светланы Юрьевны Смирновой. А когда был II музейный форум, мы, борчане, единственные принимали секции на Бору. Все остальные секции проходили на базе музеев нижегородских школ. У нас было 20 с лишним человек гостей – из Санкт-Петербурга, Красноярска, Москвы, Орехово-Зуева, Минска.

– И как я понимаю, ваш Центр всячески помогает организовать работу школьных музеев…

– На базе Центра детского и юношеского туризма и экскурсий мы организовали творческую группу по музееведению, назвали ее «Музейщики». Мы проводим семинары по паспортизации музеев, участию в конкурсах исследовательской направленности. И результатом работы нашей группы стали 1-е и 2-е места в областном конкурсе.

– Несомненно, все школьные музеи чем-то похожи друг на друга, но при этом имеют свою историю и собственное лицо. Вы согласны с этим?

– Безусловно. Музей школы № 4 сейчас переехал в другое помещение – соседний класс, и пока там восстановлена только часть композиции. Увеличили площадь, музей теперь будет больше. Это самый первый и самый старый паспортизированный школьный музей, создан он еще в 90-е годы Л.М. Добролюбовой. Наряду со старыми экспозициями, в этом музее были и очень интересные временные экспозиции – к каждой памятной дате новые. Например, очень душевная – «Новогодние открытки» – военные и послевоенные. Очень интересной стала экспозиция, подготовленная на основе археологических находок, сделанных в Крыму. Там при строительстве не разрешают использовать землю без выемки культурного слоя. Прошлым летом в музей школы № 4 из этой экспедиции в Крым были переданы на временное хранение экспонаты тысячелетней давности! И вот нам на экскурсии демонстрируют колокольчик из височного женского украшения со словами: «А теперь послушайте звуки веков!» Он не ржавый, профессионально очищен, медный, а может, бронзовый с зеленцой. Вы не представляете, как он звенит, – дух захватывает! Насколько чистый сплав этого колокольчика! Показали фото раскопок могильника – останки женщины в тунике с медной брошью. Брошь полностью сохранилась, с застежкой и замочком. Женщина, видимо, не бедная – имела прибалтийские янтарные бусы, ну и височные украшения с тем самым колокольчиком. Жюри международного форума были восхищены этой экспозицией!

Очень интересный экспонат – меч погибшего воина из погребального костра. В те времена воинов хоронили с мечом, чтобы никто другой не мог им воспользоваться. Об этом мече один из учеников должен был писать работу на тему оружия, но пока материал не созрел…

Новый музей открыли в этом году в Борской школе № 20. Его руководитель – Марина Владимировна Буянова. Мы, как всегда, организовали краеведческие экспедиции, обычно они проходят, когда открывается новый музей. Каждый должен чем-то похвалиться.

В прошлом году были паспортизированы школьные музеи лицея, борской школы № 15, Кантауровской средней школы. И мы во все эти школы съездили с экспедицией. Для чего? Светлана Юрьевна Смирнова, Наталья Васильевна Васюточкина, Лариса Николаевна Вавилова, творческая группа учащихся школы № 4 проводили музейные занятия для учеников и педагогов школы, а затем ученики нового школьного музея рассказывали, что интересного есть в их музее. Хотя помещение музея 20-й школы небольшое, оно очень компактно расположено, и его экспозиции очень содержательные. Есть необыкновенно интересные экспонаты: старинная церковная книга, крестьянская утварь, старинные наряды и меховые изделия, подаренные музею родителями учеников. Интересно подобран материал по землякам, воевавшим в годы Великой Отечественной войны.

– Многое зависит от руководителей музеев, среди них, я думаю, нет равнодушных людей…

– Хотелось бы отметить педагогов, активно занимающихся музейно-краеведческой работой: О.И. Шмелеву (школа № 8), Е.В. Шумилову (школа № 1), Л.Н. Вавилову (лицей), Е.С. Ермолину (школа № 15), О.В. Тяжелову («Колосок»), Е.П. Першину (Кантауровская СШ), Т.В. Шадрунову (Редькинская ОШ), Ю.М. Югина (ДДТ«Каравелла»), Н.В. Васюточкину («Алиса»). Но руководитель музея в одиночку ничего сделать не сможет! Я всегда удивляюсь, когда показывают результаты исследовательских работ в октябре. Спрашиваю у педагогов, как вы сумели добиться таких результатов, ведь октябрь – начало учебного года. Мне отвечают, что в конце года педагоги получают от нашего Центра план. И за лето все дети (конечно, те, кто интересуется историей) должны выполнить задание, полученное от учителя. И ребятишки, как муравьи, тащат банки-склянки, или что-то другое, что привлекло их внимание. А кому-то бабушки-дедушки сказали редкое слово, которого они раньше и не слышали – тоже интересно узнать о нем подробнее. Дети добывают информацию. Она анализируется, что-то лежит на поверхности, что-то требует доработки, нужно будет покопаться в архивах, подать заявки в музеи. Так что в одиночку руководитель ничего не сделает. Музей создается и детьми!

– А к 18 мая, Дню музеев, были какие-то интересные мероприятия для борских школьников?

– В этом году мы разработали квест «Пешком по родному городу». Он стартовал 15 мая в 13.00 возле здания Сбербанка на ул. Ленина. Участвовало 10 школ. Каждая из 10 команд получила загадочный путеводитель с заданиями из головоломок. Дети должны были суметь сориентироваться по основным достопримечательностям города.

– Наталья Николаевна, современная жизнь требует и новых форм в музейной работе. Что сегодня вы предлагаете юным краеведам?

– Это и традиционные конкурсы, и креатив-бой по краеведению, который мы нынче предложили старшеклассникам по теме бортничества в Заволжье. Различные квесты, краеведческие экспедиции, интернет-конкурсы. Ко Дню Победы по г. о.  г. Бор прошла акция «Обелиск». И в этом году перед нами стоит задача – создать интернет-платформу «Виртуальный музей Борского округа» в рамках реализации проекта «Вектор развития». Кроме того, пять школьных музеев ожидает паспортизация. Так что наш полк музейщиков ожидает пополнение!

* * *

Краеведение и музейное дело – две стороны одной медали. Они взаимно связаны. И значимость этой работы для ребенка, семьи, поселения и даже страны неоценима! С чего начинается Родина? Быть может, с той аптекарской бутылочки или с жестяной коробки с карамельным запахом? Просто зайдите в обычный школьный музей – там вас ждет много открытий...